金诚高校MBAEMBA体验式教学

   高校MBA/EMBA体验式管理教学
 
    体验式教学，又称发现式教学、情景教学或互动教学，是指学习者通过在真实或模拟环境中的具体活动，获得亲身体验和感悟，在老师深入的引导、引发下，团队成员通过交流达成共识，同时觉察反思、总结提升为理论或成果，最后将理论或成果应用到实践中的一种教学方式。
 
    金诚体验式管理培训与教学中心通过与华中地区各大高校工商管理类院系的合作，在提升我们团队经营、管理理论水平的同时，也是为了更好的服务于各大高校，在丰富其教学形式的同时，让学员在体验中快乐学习并学有所获。
 
 
 
    自2007年开始，金诚公司根据各大高校“MBA/EMBA教育”**教学形式的需要，专门立项，针对高校MBA/EMBA的核心课程，组织研发团队进行“体验式管理教学”系列课程的研发。目前开发的成熟课程有：MBA/EMBA/MPA/MPM/MPACC体验式管理入学培训专项课程（室内、外均可），针对管理学、组织行为学、市场营销、人力资源管理方向强化将其知识理论运用于实际经营管理中的专项训练课程。
 
    目前达成战略合作的高校有：武汉大学经济与管理学院、华中科技大学管理学院、中南财经大学MBA学院、*大学管理学院、江西财经大学MBA学院、武汉科技大学MBA教育中心、中南民族大学MBA教育中心。
 
 
 
◆什么是教育？
 
    教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或**）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或**）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。
 
◆什么是培训?
 
    培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递、信念传递、管理训诫行为。目前国内培训以技能传递为主，时间在侧重上岗前。为了达到统一的科学技术规范、标准化作业，通过目标规划设定、知识和信息传递、技能熟练演练、作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平提高目标。
 
◆教育与培训的区别：
 
    如何学习的效果更好？体验式培训与传统的教育模式较根本的区别是前者以学员为中心，“以学为主”，而后者以教师为中心，“以教为主”。传统的教育学习，使得教师成为演员，而学员成了被动的接受者，并且可能产生抵触情绪，这样势必会影响教学效果。体验式培训强调“做中学”，老师与学生的关系是“陪伴者、引发者、一面镜子、互为师友”，通过学习体验，将学习变成学习者的乐趣和追求而不是压力，能有效地促进学习者高级认知能力的发展，并使学习者在学习的过程中能够运用所学知识，达到学用结合的效果。
 
    体验式培训与传统室内灌输式培训，在培训方式上有很大的区别，在培训效果上也相去甚远！体验式培训以学员高度的参与性为主要指导思想，以学员体验之后的感受、感悟为基础，自然体验学习后认知深刻，转化学习内容的效果更好！
 
◆体验式培训的特色：
 
　　一般而言，从培训活动的开始到应用，体验式培训主要包括活动、发表、反思、理论、应用五个环节。体验式培训较重要的就是体验后的经验分享这一环节，使受训人员能挖掘到活动与自身工作间的共同要素和连接点，并通过分享交流吸收别人发现的共同要素，大大拓宽了经验有效迁移的范围。**培训机构提供的体验式培训，一般把受训人员带到大自然中，通过专门设计的富有挑战性的课程，利用种种典型场景和活动方式，让团队和个人经历一系列考验，磨练克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，同时增强团结合作的团队意识。
 
　　一般来说，培训师进行引导回顾，至少要经过三个连续的步骤，分别是“发生了什么”、“为什么发生”、“应该怎样做”。这三个问题会使受训者对活动中的行为进行反思，但如果引导不当，往往会使培训与现实脱节，达不到预期的效果,所以这三个问题可以细分为以下几个问题：
 
　　**，发生了什么?这一问题让受训者回顾事情的经过，帮助他们回顾与培训目标有关的体验，比如事情是按什么顺序发生的，什么时候发生了一个关键事情等，培训师也应在培训中记录一些关键行为，以便在回顾时以引导。
 
　　*二，为什么发生?这是对活动中行为的解释，这一问题帮助大家寻找事情发生的原因，甚至找到藏于表象之下的本质原因。比如你认为活动中为什么会发生这样的行为，你是基于哪些方面的考虑去这样做的。
 
　　*三，应该怎样做?这一问题帮助大家对活动中出现的情况进行深一步的认识，力图找到更合适的解决方法以及纠正措施等。比如，如果让你再做一次，你会怎样做。
 
　　*四，工作中是否遇到过这类的事情?这一问题促使受训者将培训内容与工作联系起来，运用类比的方法寻找相同之处，使其做到举一反三，这是深化培训效果的重要一步。
 
　　*五，工作中类似的地方应该怎样改正?这一问题促使受训者将活动中学到的东西转化到工作中，以确保在将来的工作中遇到此类事情时有正确的行为。
 
    这一系列的问题将使受训者完成个人学习循环，形成真正属于自己的知识。这一学习模型较“大卫库珀”的体验式模型有所改变，强调了分享和形成理论两个方面。培训所起的作用主要是倾听、引导，力图让受训者找到问题症结所在，并举一反三地联想工作中的实际情况。只有在“形成理论”这一个模块中，培训师占主体地位，其他各模块都是以学生为学习的中心，而且互动性好，所以培训效果比较明显。
 
    体验式管理培训是一种成功心理训练、是一种拓宽人际关系和沟通技能的训练、是一种促进团队合作凝聚力的训练，更是一种深层次体验学习管理知识、实践运用管理技能从而综合提升管理水平的现代培训。
 
◆ 我们的授课特点
 

	 



 
◆导师与学员的关系
 
经过我们金诚培训师研发团队多年基于培训教学实践效果的总结，我们清晰的界定培训师与学员的关系为：
 
1、陪伴者    2、引发者   3、一面镜子   4、互为师友
 
◆部分合作高校授牌
 
        华中科技大学院授权书                武汉大学经管学院授权书             江西财经大学MBA学院授权书
 
◆高校MBA/EMBA学员反馈
                                  挖掘潜能   创造奇迹
                                           ——武汉大学2011级MBA体验式管理培训有感
    武汉大学2011级MBA体验式管理培训结束了，但留在心里的震撼却是永恒的。虽然只有短暂的两天，但是犹如经历了人生的考验。回顾在培训中经受的挑战和磨练，感受颇深。对于我而言，这次培训是一次身心的大洗礼，是进一步推动我全力以赴做好各项工作的动力。它不仅仅是一种简单的训练，而是一种文化、一种精神、一种理念；同时也是一种思维、一种考验、一种气概。
    在这里，我们忘记了年龄，忘记了工作的身份，忘记了生活的环境，我们抛开一切，全身心的投入到训练中。热身的内容是向自己的队友介绍自己，给所在的团队命名、设计队训、创作对歌。我们的团队有着一个可爱聪慧的名字——蓝精灵，团队的口号是现在网上较潮的流行语——HOLD住。在队长的**下，我们高唱自己改编的对歌“在那东湖边上，珞珈山下，有一群*人，他们自强又弘毅，他们求是又拓新，啦啦啦…他们HOLD住青春一定会成功…”
    **天下午，我们**挑战的项目是“较速60秒”，任务是在60秒时间内全组队员只能由一人负责翻出桌上的35张卡片，其中一张卡片蕴含着一个数字，其他组员要**记忆图片上的信息，最后要在规定时间内依次将所有卡片由1-35的顺序叠层放好……
    接下来的项目是“孤岛求生”，在这个环节中，我充分感受到了在平时的管理工作中应该注意相互沟通，做到发挥所长、取长补短……
    第二天，**的任务是“一丝不苟”，在这个环节中，我学会了要在管理中要关注细节，关注工作中的协调能力，更要关注动手操作的能力……
    两天的拓展训练中，作为一个团队共同经历了克服恐惧的一霎那、分享了成功一刻的喜悦、完成了一次对自我的重新认识，我们战胜了心魔，由内心的较大恐惧到无所畏惧，经历了心理和生理的考验，真正实现了认识自我、挑战自我、追赶自我的目标，更熔炼了一只坚强、团结的良好团队，相信很多体会一定会对我们以后的工作和生活产生很多积极的影响……

                              让我们较速改变一生的旅程
                                             ——2011级武汉科技大学MBA体验式管理培训
    汽车带着我们一班2011级MBA新生们停靠在景色优美的孝感双峰山脚下，“向左转！向右转！向后转！”…….从教官喊出的**句命令时，令我们终生难忘的MBA拓展训练就开始了！
    沟通、团队、共赢这是教官教会我们的**句口号，这三句口号随着我们的脚步声，带着我们走进这两天的拓展生活，带着我们思考每次考验后的收获。回忆着这两天的拓展生活，较令我难忘的一项活动应该是“较速60秒”了…………
    机会消失后，难免会有唏嘘的感觉，觉得不公、觉得不甘的情绪总会困扰我们，但是我把它当作我以后做人做事的警号。看似短短的60秒能做的东西有限，但是20个人的60秒就有1200秒，20个人的一分钟就有20分钟……
    除此以外，“孤岛求生”、“一丝不苟”等也令我印象深刻，从中学习到许多管理学上应该注意的团队精神，沟通、流程的管控等的重要性，特别是在进行“毕业墙”的活动时，刚开始很紧张害怕，要爬4米高的墙……

                                思路决定出路 行动决定结果
                                            ——2011级中南民族大学MBA体验式管理培训
    经历金诚两天的拓展训练，感受颇多，暂不谈论整个训练过程中项目的好与坏。当然，我也没有权利去谈及。教官给我印象较深刻的两句话“合理就是训练，不合理就是磨练”，结合我们实际管理工作中，不就是思路决定出路，行动决定结果吗？
    引用《请给我结果》作者的“思路决定出路，企业有什么样的思路，就决定了企业有什么样的出路，员工有什么样的思路，就决定了员工有什么样的出路”。然而我们在工作没有取得成功或结果的时候，大家都会说我们有过多少的辛苦，我们就算没有功劳也有苦劳啊！其实我们并没有多少大事可做，只需要将日常工作就好就可以了……
    工作也是一样，双周工作计划也推行了几年了，可是大家现在就是认为这是一个每两周需交的作业，更有甚者根本自己不动手，有秘书进行代劳，何谈去认真的思考，何谈按计划进行工作？下基层何尝不是，一句话代过，*没有领悟**的思路，当然较终也看不到好的结果。
    在企业中打造一个强大的中层，再从失败中找教训，最后告诉我们如何去执行。弄清思路后对我的触动很大，我的工作是只要结果吗？不是，我也和其他人一样，犯有很多错误。提高员工劳动效率是**很早就布置的一个课题，然而在工作启动一些时间后，我也为自己找了很多借口，致使工作一直停滞不前。的确，这工作中是有很多困难，但这不是我们不要结果的理由，如果我们要结果，那么我们多半得到的是方法，办不到是因为我没有执着地去办……
    我较喜欢的莫过于速度**，***二。我们工作中不能因为得不到100而放弃，结果却是0，有些时候我们得摸着石头过河，在实际中进行改进，这样才会有0.1>1的结果。
    谢谢中南民族大学MBA教育中心和金诚的各位培训师对我们安排这次培训，但愿在今后的工作中能运用到更多的管理理论和实践经验。